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2019年陕西省专升本大学语文专业考试大纲

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201
9年陕西省普通高等教育专升本招生考试

大学语文科说明
 
Ⅰ.考试范围
 
本说明根据我省普通高校在校专科生所开《大学语文》课程的情况和各普通高校所使用的相关教材的特点,本着简明、求是的要求编写,所列的考试内容均在此次考试范围内。
 
Ⅱ.考试要求

大学语文科要求测试识记、理解、分析综合、评价、表达应用五种能力。

一、识记  指识别和记忆。

二、理解  指认知领会并能做出正确解释。

三、分析综合  指运用所学语文知识对相关作品能够进行分析和归纳整理。

四、评价  指对阅读材料的思想内容和艺术特色能够做出正确的评价。

五、表达应用  指书面语言的表达应用。
 
Ⅲ.考试内容
一、语言知识

(一)识记文言作品的常见实词,主要识别古今意义有所区别的词语,应特别注意在
现代汉语中仍具有生命力的文言词语和成语。
(二)识记常见文言虚词的含义和用法,辦识同一个文言虚词在不同语言环境中的不同
含义和作用。重点掌握“之、其、者、所、以、于、而、则、焉、乃”等文言虚词。
(三)对于文言句式,主要认知常见的与现代汉语不同的语法现象和句式,如使动用法、
意动用法、名词作状语、名词用作动词、宾语前置、判断句和被动句。
(四)理解古今作品的修辞手法,如比喻、排比、比拟、夸张、对偶、借代、用典、反
诘、反语等。

二、文学知识

(一)识记作家作品。熟记作家姓名、笔名、所处时代、思想倾向、文学主
张、创作风格、所属文学流派及团体、在文学史上的地位以及作品集名称。
(二)认知领会古代诗文常见文体分类。散文如语录体、纪传体、书信体、史论体、游记体、寓言体;古代诗歌如楚辞、乐府、歌行、律诗、绝句、词、曲、赋等。
 
三、文体知识

(一)论说文

论说文是剖析事物、论述事理、发表意见、阐述作者立场和观点的一种文体。
1.论说文的要素
论说文一般由论题、论点、论据、论证四个要素构成。
(1)论题:论题是所要议论的问题或对象,是有待于证明的命题,它规定、限制议论的范围和重点,决定议论展开的方向和途径,是贯穿全文内容、组织结构的中心线索。论题通常出现在文章的标题中或文首。论题通常并不表明作者对客观事物的认识,也不表示判断。
(2)论点:论点是对论题的回答,是作者在剖析客观事物的基础上得出的结论,或是作者对阐述的问题提出主张、看法和表明的态度。论点分为中心论点和分论点。中心论点是文章所议问题的总的最基本的看法,是全部分论点的高度集中和概括,起着统率全篇的作用。分论点是从属于中心论点并为阐明中心论点服务的若干思想观点。论点的提出必须明确、深刻,要有事实或理论作基础。
(3)论据:论据是用来证明论点的理由和根据。论据就其本身的性质和特征,可以分为事实性论据和理论性论据。事实性论据是指现实的、历史的客观事实和可靠的统计数字;理论性论据是指经过实践考验,被人们公认的正确观点,主要有经典著作的论述,权威性的言论,科学的定义、原理、法规和规律,也包括一般的公理、常识、成语、公式等,还包含宪法、法律、规章制度等法理性条文中可以作为说理依据的有关内容。论据的基本要求是:真实可靠,充分典型。
(4)论证:论证是证明论据与论点之间逻辑联系的过程和推理的方式。论证的基本要求是:合理,且推理必须有严密的逻辑性。论证分为立论和驳论。
①立论:以充足的、确凿有力的论据正面证明作者自己的某种见解、主张。
②驳论:以有力的论据反驳片面的、错误的论点来证明自己观点的正确。
2.论证方法
    (1)归纳法:分析许多个别事物,归纳这些事物的共同特点,从而推导出一般性的结论的论证方法。
    (2)演绎法:从一般原理出发,对个别事物进行说明、分析,而后得出个别情况的结论的论证方法。
    (3)比较法:从个别到个别的论证方法。比较法通常分为两类,一类是类比法,另类是对比法。类比法是把性质、特点相同或相似的事物,放在一起比较,从而证明论点。对比法是把性质特点不同或相异的事物,放在一起比较,从而证明论点。
    (4)驳论方法:先列出错误的观点,然后加以批驳,最后阐明自己的观点。驳论可以反驳论点,可以反驳论据,可以反驳论证。

(二)记叙文

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。记叙文以记叙为主,但也兼有描写、议论和抒情。

    1.叙述

    叙述是对人物、事件和环境作详细或概括的说明和交代。

 (1)叙述对象
    叙述的对象多种多样,诸如人物的经历、遭遇、命运,事件的发生、发展、变化,组织机构的诞生、沿革、调整,朝代的兴衰、更替、变动,民族的形成、迁徙、分合,器物的创制、改造、改进,观点的产生、流变、演化等等,都必须用叙述来表达。
  
(2)叙述人称
    叙述人称即叙述的观察点和视点,是作者根据表达内容和目的所选择的叙述身份。
    第一人称“我”叙述:是以当事人的口吻进行叙述,以“我”的身份在文章中出现,所叙述的内容均为“我”之见闻、思考和感受。
    第二人称“你”叙述:作者面对人物,以向人物说话的口吻,叙述人物的言语行动,曲陈见闻感受,读者则是旁听者。用这一人称叙法易形成真挚亲切、感人肺腑的效果,所造就的情调与韵味是采用别的人称叙法不能替代的。
    第三人称“他”叙述:是以局外人的角度进行叙述,作者站在第三者的旁观立场对读者转述见闻和感受。这样叙述,可以灵活地展示事物的各个方面,自由地刻画人物,不被所见所感约束,表现的生活内容更丰富,表现的范围更宽广。第三人称叙法有其明显的可靠的优越性,但却缺乏第一人称叙法的真实感和亲切自然的长处。

(3)叙述方法
    ①顺叙和平叙
    顺叙是按照事件的发生、发展过程或人物经历的自然顺序进行叙述的方法。顺叙的优点是首尾圆合,来龙去脉清晰;常出现的问题是平铺直叙,易写成流水账;要注意主次有别、详略得当。平叙,即叙述同一时间,不同地点发生的两件或更多件事情。可以先叙一件,再叙另一件,也可以几件事情并列交叉地叙述。平叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情,写得眉目清楚,有条不紊。
    ②倒叙和插叙
    倒叙和插叙都是顺叙的一种变化。倒叙是把事件(人物)的结局或发展过程中精彩、感人的片断提到前边叙述,然后再按自然顺序进行叙述的方法,又叫倒插笔。用倒叙可以造成悬念、使文章结构富于变化。插叙,是在叙述进行中暂停一下,插入另外一段叙述,插叙完毕,再把原叙述进行下去。插叙或为表达文章中心的需要,或为帮助读者深入了解故事情节,或对出场人物、情节作注释、说明。插叙能充实文章内容,丰富故事情节,也可化直为曲,使文势起伏跌宕。插叙又有多种分类:插入往事的片段,称之为追叙;对上文补充说明,称其为补叙;插进来的内容在表达顺序上与原叙述的顺序相反,称为逆叙。
    ③详叙和略叙:详叙是详细叙述,是对事件的过程或某个片段做详细具体的交代;叙是简要叙述,与文章主题关系不大的材料写得概括、简略,通常是删除细节,保留事件梗概。
    ④总叙和分叙:总叙是在叙述人物、事物或事件之前,先对其作一个总的介绍,给读者一个总的印象和轮廓;分叙则是在总叙之后,对一件事情从不同方面进行叙说。

    2.描写

    描写是用生动形象的语言,把人物的状态、动作,物的性质,特征,环境的色彩、布局等具体地描绘出来,再现给读者的一种表达方式。

  (1)描写对象
    ①人物描写
    肖像描写:即通过人物的容貌、神情、姿态与衣着服饰等外部特征的描摹,以显示人物的性格、气质与精神状态。肖像描写的要求是:一要以形传神,抓住外表上富有代表性的特征;二要独特、新巧,切忌因袭雷同。
    行动描写:即对于人的具体行动的描写。行动描写的要求是:要具体、生动展示出人物行动的方式方法和步骤,圆满地回答人物“怎么样做”的问题。
    语言描写:即用个性化的语言塑造个性化的人物。语言描写的方式有两种,一是独白(作品中人物自言自语),一是对话(两个或两个以上的人互问互答)。描写好语言,首先语言一定要符合人物的身份、处境、思想和性格特征;其次,语言要准确、简洁、传神。
    心理描写:即直接概述人物内心活动,或通过人物的独白、追忆、幻觉、梦境等,展示人物在特定环境中的内心世界和思想活动的方法。进行心理描写时,作者不能把自己的感情强加给人物;铺垫好寄托心理活动的必要的环境条件;应与其他描写方法交错穿插,不宜作过长、静止、单调的心理描写。
    ②环境描写
    自然环境描写:即对山川风物、生态气候的描写。自然环境描写被称为“风景画”,通常为人物出场、情节发展交代背景或渲染气氛。
    社会环境描写:其内容包括风俗习惯、生活方式、住所陈设、人与人的关系等。社会环境是形成人物思想性格的客观条件和依据,要写出时代的特点。
    场面描写:是在特定时间与地点,对众多人物共同活动的情景的描述。场面描写主要有两种:一种是鸟瞰式,即从整体着眼,较全面概括地写出场面的总的景象和总的气氛,这种方法,不求点上的细微,而求面上的广度,关键是写出一个完整的艺术画面。另一种是特写式,即把场面中具有代表性、特征性的典型情景,集中、细致地突现出来。
   ③细节描写:即对人、事、景、物的富有典型意义的细枝末节的刻画与描绘。细节描写可以促成情节的曲折和复杂,可以表现人物鲜明的个性,可以展现环境景物的独有特征,可以增强主题的表现力。

    (2)描写的视点
视点就是观察者的立足点,包括距离、方位、角度、状态。用第一人称描写人、事、物,只能限制在观察者“我”活动的范围;用第三人称进行描写不受时空限制,对视点要求不那么严格,可以比较精确,也可以比较模糊。描写同一事物,当视点转换时,就应注意前后呼应,协调一致。

    (3)描写的方法
    ①正面描写和侧面描写
    正面描写和侧面描写是按描写角度分类。
    正面描写也叫直接描写,即不依靠陪衬烘托,不凭借他人眼光,作者按照一定的时间或空间顺序,把镜头直对事物进行刻画,使对象的状貌、性质和特点直接映人读者的视野,从而产生鲜明印象。正面描写是最基本的描写方法。侧面描写也叫间接描写,即不从正面人手直接描写对象而通过有关的人、事、景、物的描写,来烘托、渲染或折射被描写的对象。侧面描写曲折含蓄,能唤起读者的想象,引发读者的兴趣。侧面描写经常与正面描写相结合,多侧面地、立体地表现对象。
    ②自描和彩绘
    自描和彩绘是按风格分类。
    白描,本是中国画纯用墨线而不着颜色勾勒物象的技法,借用到写作中是指不用更多的渲染,不以华丽辞藻修饰,更不用曲笔陪衬,而以朴实的文字准确描写出生动的形象,这是一种如鲁迅所说的“有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄”的描写方法。彩绘是以绚丽多彩的文字,借用比喻、拟人、夸张等修辞手段进行描写的方法。彩绘不仅词采浓艳而且文字细密,对描写对象精雕细刻。
    ③静态描写和动态描写
静态描写和动态描写是按描写对象的形态分类
静态描写,即描写静止状态的物象。被描写的对象处在固定位置,作者抓住其富有特点
的方面进行具体细致的刻画。静态描写还讲究抓住运动状态中的对象“定格”处理后,描写其相对静止的面貌。动态描写一是把物象运动状态下的情景、面貌描摹出来;一是用比喻、拟人等多种修辞手法,对相对静止的物象进行刻画,使这些物象“活”起来。在描写中,何时用静态描写,何时用动态描写,何时化静为动,何时化动为静,全凭文章主题的需要而定。一般来说,动静结合,能使物象更富生气,更具感染力。

    3.抒情

    抒情是指作者和作品中的人物主观感受和思想感情的抒发。
    (1)直接抒情:又叫直抒胸臆,即作者直接倾吐自己喜怒爱憎的感情。
    (2)间接抒情:间接抒情一般可以通过叙述抒情,作者因事而动情,将感情融入叙事之中;可以寓情于理,即把感情寓于道理之中,借助说理表达思想感情;可以借景抒情,又叫寓情于景或描写抒情,即作者把感情寄托在景物描写之中,以景物的形状、色彩浓度、格调表达感情。
    抒情有三条基本原则:一是感情要真实,不可为文造情、无病呻吟;二是感情要健康、高尚;三是感情的表现要具体。

(三)诗词曲赋

   1.诗歌
诗按音律分,可分为古体诗和近体诗两类,这是唐代形成的概念。古体诗包括四言古诗、
五七言古诗、楚辞体、乐府体、歌行体等。古体诗不讲究平仄,不要求对仗,押韵较宽松,每首诗的字数、句数也没有严格规定。与古体诗相对的近体诗又称今体诗,是唐代形成的一种格律体诗。近体诗分为两种,一种称“绝句”,每首两联四句,平仄、押的、对偶都有一定要求;五言的简称五绝,七言的简称七绝。一种称“律诗”,每首四联八句,每句字数必须相同,中间两联必须对仗,二、四、六、八句押韵,首句可押可不押;五言的简称五律,七言的简称七律,超过八句的称为排律(或长律)。
    2.词
    词是一种配合着音乐歌唱的艺术形式。词具有诗上述的特点,又有自身的特点。在形式上,词是调有定格,句有定数,字有定声。每首词都有一个表示音乐性的词调(词牌),根据字数不同,词可分为长调、中调词、小令。根据结构不同,词有单调、双调、三叠、四叠之分。词的句式参差不齐,基本上是长短句。每个词调的平仄都有严格规定,而词的押韵比诗灵活。在内容上,词所反映的生活一般不如诗广阔;受题材制约,词在艺术流派上不如诗流派众多;在艺术上,词长于比兴,注重寄托,显得含蓄深婉。
    3.曲
    曲因兴盛于元代,故又称元曲,是杂剧与散曲的合称。散曲有小令和套数(套曲)两种。小令是单只曲子;套数是连贯成套的曲子,少则两曲,多则几十曲。套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名,全套必须同一宫调。和词相比,散曲有两个明显的特点:一是散曲通首同韵,句句押韵,不能换韵,平上去三声通押;二是在散曲同一曲调中,可用“衬字”来增添字。正字和衬字相配,既可保持曲调的腔调,又可增加语言的生动性,更自由地表达思想内容。
    4.赋
    赋是汉代形成的一种文体。讲究文采、对仗、韵律,兼具诗歌与散文的性质。赋在形式上以铺张扬厉、夸饰、描述为主,并逐步形成一种定型的主客问答形式。

    (四)小说

    小说是一种散文文体的叙事文学样式。传统小说以人物、情节、环境为三大要素。
    1.人物形象
    人物是小说的文体重心。小说的人物是虚构的,是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以综合熔铸而成的,因此比现实中的原型更为典型。小说中刻画人物的方法多种多样,可以有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写,也可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写等等。小说不仅勾勒人物的轮廓,刻画其性格的一个或几个侧面,还要在情节的发展中表现人物性格的发展和变化。
    2.情节
    情节是小说的基本元素。情节是具有连贯性表现人物思想性格的具体事件,是人物性格发展的历史。小说的情节是由特定的情节单元或叙事单元构成的,不同类别的小说,其情节构成的方式不同,从而形成了多种形态的情节结构。而大多数小说都有开端、发展、高潮和结局,有的长篇小说在开端前又加上一个序幕,有的在结尾后面延伸出尾声,能显示生活中矛盾的发展过程。
    3.环境
环境是小说人物活动的舞台,事件发生的场所。小说往往通过对典型环境的具体描写展开情节,刻画人物,反映时代和社会历史的风貌。小说环境可以分为典型环境和普通环境,自然环境和社会环境,生活场景和心理氛围等等。与其他文学样式相比,小说不受篇幅长短的约東,不受时空限制,可以随时变换场景,为人物活动提供所需要的时间与空间,因而小说环境描写不但自由、灵活,而且也能充分、具体。

四、课文阅读分析

(一)记忆教材规定背通的篇目以及非背通篇目中的名言和名句。
(二)识记每篇课文作者及其所属时代或国别;识记毎篇课文所属文体类别及其主要
文体特征。
(三)理解并归纳文章的主旨,认识其思想意义。如论说文的中心论点、记叙文的中思
想、诗词的基本思想感情、小说的主题思想等。
(四)分析课文的结构特点,能正确划分课文的段落层次,并归纳其大意。
(五)理解并评价课文的主要创作特色,对各种文体常用的表现手法和技巧,如对比、
烘托、铺垫、暗示、比兴、象征、白描、叠字、铺叙、用典、夹叙夹议、动静结合、托物言
志等,联系课文作简要分析。
(六)识别和理解课文中常见的修辞格,如比喻、比拟(拟人或拟物)、夸张,对偶,
排比、用典、反语、反诘、设问、借代、反复、层递等,并能联系课文语境说明其修辞作用。
(七)熟记课文中的关键词语和富于表现力的精彩词句,熟读精彩段落,分析其含义和
在课文中表情达意的作用。

.作文

    作文是对考生书面语言表达能力的考核,同时也是对其思想修养、语文水平,知识积累等综合能力的全面测试。
    作文考试的基本要求是:文体把握要确当、思想内容正确、中心明确、条理清晰、结构完整、标点正确、书写整洁、字体及行款格式合乎规范。
    考核文体以议论文为主。
 
.考试形式与试卷结构

 
一、考试形式

1. 考试采用闭卷、笔试形式。试卷满分150分,考试时间150分钟。
2. 试卷采用分卷形式。分卷包括试题和答题卡两部分,考生必须将答案写在答题卡上,写在试题上的答案无效。

二、试题题型、题量、赋分如下:
 
1. 单项选择题                 20题20分
2. 填空题                        12题12分
3. 词语解释题                12题12分
4. 判断题                        10题10分
5. 简析题                        4题36分
6. 作文                           1题60分

三、试题内容大略比例
 
1. 语言文学常识                 约36%
2. 阅读分析                         约24%
3. 作文                                 约40%

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